{"id":1514,"date":"2019-06-13T07:30:52","date_gmt":"2019-06-13T07:30:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.healthcoachingmag.it\/?p=1514"},"modified":"2026-01-08T14:23:03","modified_gmt":"2026-01-08T14:23:03","slug":"come-capire-figli-bambini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.healthcoaching.it\/mag\/come-capire-figli-bambini\/","title":{"rendered":"Guardare un bambino per capirlo"},"content":{"rendered":"

Rapporti complicati,<\/a> discussioni, estenuanti lotte di potere. Quanti genitori si lamentano di vivere queste situazioni con i propri figli?<\/h1>\n

Molti! E spesso si pongono mille domande alle quali non riescono a dare risposta, ma la vera domanda, in grado di cambiare l\u2019approccio con i figli e ribaltare la relazione con loro, \u00e8 solo una: Siamo in grado di osservare i nostri figli?<\/em><\/h2>\n

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Cosa significa osservare<\/strong>? Significa guardarli nel profondo, in ogni aspetto e, soprattutto, osservarli nel loro contesto, nel loro mondo magico.<\/p>\n

Per approfondire quest\u2019ultimo passaggio, prendo in prestito alcuni concetti di Maria Montessori<\/em>, personalit\u00e0 illuminata nella comprensione della mente dei pi\u00f9 piccoli. La Montessori fece delle proprie idee rivoluzionarie i capisaldi di un nuovo metodo educativo: il metodo Montessori. Nato negli anni \u201820 ora \u00e8 presente in tutto il mondo e questo, ancor di pi\u00f9, evidenzia la portata della sua modernit\u00e0.<\/p>\n

Nel suo libro \u201cil segreto dell\u2019infanzia<\/em>\u201d divide il lavoro dell\u2019adulto da quello del bambino. Il primo lavora e produce all\u2019interno di un sistema rigido di regole e di principi che egli stesso costruisce creando un nuovo mondo \u2018sovrannaturale\u2019. Qui i ritmi vengono stravolti e velocizzati, non c\u2019\u00e8 tempo per avere tempo, chi si ferma \u00e8 perduto. Il bambino, invece, essere naturale per eccellenza viene calato in questa realt\u00e0 risultando fuori luogo, decisamente inadeguato.<\/p>\n

Lavoro adulto vs lavoro bambino<\/strong><\/h4>\n

I bambini nel sistema del lavoro dell\u2019adulto danno fastidio e i grandi, sia genitori che educatori, fanno di tutto per educarli a stare in tale sistema perch\u00e9 siano meno di intralcio, siano adeguati e rispondano ai bisogni dell\u2019adulto.<\/p>\n

In realt\u00e0 il bambino non nasce per rispondere ai nostri bisogni. Egli stesso ha un lavoro da compiere. Un lavoro enorme e meraviglioso. Ogni bambino lavora senza sosta<\/strong> per creare l\u2019uomo<\/strong>. L\u2019uomo del futuro con i suoi valori e principi, con i suoi sentimenti ed emozioni. I piccoli lavorano senza pause, senza ricompense. Sono in grado di compiere trasformazioni enormi in pochi mesi. Trasformazioni impensabili per noi adulti.<\/p>\n

Questa poca conoscenza delle diverse mansioni tra adulti e bambini, porta i primi a sentirsi superiori, in dovere di guidare<\/em> la vita dei piccoli, adeguandoli con poche spiegazioni al mondo degli adulti.<\/p>\n

Avete mai pensato a quante poche spiegazioni diamo ai nostri figli? Come possiamo pretendere che obbediscano subito e siano in linea con il nostro pensiero?<\/p>\n

Riprendendoli di continuo: \u201cstai fermo, non toccare, muoviti, ma non capisci? Sei tremendo<\/em>\u201d. Riempiamo i nostri figli di input, di parole, senza averli osservati, senza aver cercato di comprendere cosa vogliono, cosa fanno e perch\u00e9. Senza prendere in considerazione il loro punto di vista e la loro mansione nel mondo, come direbbe Maria Montessori.<\/p>\n

Osservare: come, dove e perch\u00e9 <\/strong><\/h4>\n

Come uno studioso che si accinge a studiare un fenomeno naturale, prima di tutto, dobbiamo guardare ci\u00f2 che avviene, in maniera il pi\u00f9 possibile oggettiva, per imparare a conoscere la vera natura del nostro bambino. Parliamo di meno e abbassiamoci di pi\u00f9. Vediamo come si muove nella quotidianit\u00e0, sia nella spensieratezza sia nella criticit\u00e0.<\/p>\n

Ogni evento pu\u00f2 essere osservato da tre punti di vista:<\/p>\n

    \n
  1. adulto<\/li>\n
  2. bambino<\/li>\n
  3. osservatore esterno alla dinamica<\/li>\n<\/ol>\n

    Assumere le posizioni di bambino e osservatore ci obbliga a lasciare per un attimo le nostre convinzioni<\/a> dissociandoci da noi stessi, da ci\u00f2 che riteniamo giusto per vestire panni differenti come un attore che deve recitare una parte lontana dalla propria natura.<\/p>\n

    Quando siamo nel ruolo del bambino<\/em> \u00e8 impensabile rimanere eretti a guardare il mondo, quindi, dobbiamo abbassarci, in ginocchio se \u00e8 necessario, e vedere da quel punto di vista. Anche arrivare a prendere un bicchiere d\u2019acqua pu\u00f2 essere complicato, Come vi sentite a dover chiedere continuamente a qualcuno pi\u00f9 alto di voi una mano? Non cerchereste la vostra autonomia, magari arrampicandovi su sedie o su mobili? Non diventereste nervosi, a causa del senso di frustrazione che provoca il dover chiedere e dipendere per qualsiasi cosa. Sicuramente s\u00ec!<\/p>\n

    Ancora di pi\u00f9 come osservatore esterno hai la chiara sensazione di due culture che parlano lingue differenti che si incontrano senza l\u2019aiuto di un traduttore, dando luogo a incomprensioni e errori di comunicazione<\/p>\n

    \"bambino<\/p>\n

    Calibriamo i bambini <\/strong><\/h4>\n

    Per calibrazione intendo la capacit\u00e0 di guardare in maniera puntuale e profonda ogni atteggiamento verbale, para verbale e non verbale<\/a>. Questo ci permette di entrare pian piano nel mondo del bambino, avere una conoscenza e una comprensione maggiori.<\/p>\n

    Per verbale<\/strong> s\u2019intendono i termini che usa. Pu\u00f2 essere d\u2019aiuto quando i nostri figli sono pi\u00f9 grandi.<\/p>\n

    Para verbale <\/strong>s\u2019intende il modo in cui parla, quindi, il timbro, il tono, le pause, sono aspetti che ci indicano se c\u2019\u00e8 un allineamento tra i sentimenti che prova e ci\u00f2 che esprime.<\/p>\n

    Non verbale <\/strong>\u00e8 tutto ci\u00f2 che viene espresso con il corpo, come si muove, come ci guarda, come respira, quanto lo fa e in che situazioni, se arrossisce, se sgrana gli occhi, insomma tutti quei movimenti consci o inconsci che compie.<\/p>\n

    Se nostro figlio fatica, ad esempio, a rimanere seduto \u00e8 inutile chiedergli \u201cperch\u00e9 fai cos\u00ec?\u201d Non otterremo risposta e lui si sentir\u00e0 giudicato, cominciamo quindi ad osservare quando si alza da tavola: lo fa quando \u00e8 sazio? Quando non \u00e8 coinvolto nel dialogo? Riflettiamo su quello che vediamo, per qualche giorno.<\/p>\n

    Questo non significa non intervenire, ma affinare i sensi per comprendere cosa si muove dentro di lui.<\/p>\n

    La stessa tecnica pu\u00f2 essere usata quando non vuole fare i compiti, si agita? Suda? Respira pi\u00f9 velocemente? Cambia tono? Osserviamo tutte le reazioni anche in base ai nostri comportamenti. Se \u00e8 gi\u00e0 in tensione, \u00e8 inutile aggiungerne altra dicendogli che \u00e8 un fannullone e, magari, minacciandolo che se non fa i compiti. Abbassiamoci al suo punto di vista, chiediamogli come si sente e accogliamo in silenzio quello che ha da dire. Potremmo rimanere stupiti dalle risposte che ci dar\u00e0.<\/p>\n

    In conclusione osservare:<\/p>\n