<\/p>\n
\u201cOgnuno \u00e8 un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua capacit\u00e0 di arrampicarsi sugli alberi, lui passer\u00e0 tutta la vita a credersi stupido\u201d (Albert Einstein).<\/p><\/blockquote>\n
Ti \u00e8 mai successo di non provare nemmeno a cimentarti in un\u2019impresa solo perch\u00e9 qualcuno ti ha detto che non ne eri capace, o non ne eri all\u2019altezza?<\/p>\n
Per comprendere veramente chi siamo, quale sia il nostro potenziale, quali le aspirazioni pi\u00f9 vere, partiamo da tutto ci\u00f2 che crediamo possa corrispondere alla nostra verit\u00e0.<\/p>\n
Verifichiamo quali convinzioni si sono installate in noi tali da creare comportamenti forvianti, non in linea con tutto ci\u00f2 che veramente sentiamo di essere.<\/p>\n
Vediamo insieme di cosa si tratta e come liberarci dalle convinzioni che limitano il nostro essere ed il nostro agire.<\/p>\n
Cos\u2019\u00e8 l\u2019effetto Pigmalione<\/strong><\/h4>\n
Conosci l\u2019effetto Pigmalione o profezia auto-avverante?<\/p>\n
Secondo la definizione data da Robert King Merton sociologo statunitense \u201cla profezia che si autoavvera \u00e8, all\u2019inizio, una definizione falsa della situazione che determina un nuovo comportamento, che rende vera quella che originariamente era una concezione falsa\u201d.<\/em><\/p>\n
Per comprendere esattamente come tale profezia agisca concretamente nella nostra vita, arriviamo al 1965, anno in cui Robert Rosenthal (professore di psicologia sociale ad Harward) e Lenore Jacbson (maestra elementare di San Francisco) fecero un\u2019importante scoperta, grazie all\u2019esperimento diretto da Rosenthal.<\/p>\n
L\u2019esperimento di Rosenthal<\/strong><\/h4>\n
Alcuni alunni della seconda elementare vennero selezionati in modo del tutto casuale e suddivisi in due classi distinte. Agli insegnanti della prima classe venne detto che i ragazzi possedevano un quoziente intellettivo superiore alla media. Mentre agli insegnanti della seconda classe fu detto che gli alunni possedevano un quoziente intellettivo al di sotto della media.<\/p>\n
I risultati ottenuti a fine anno scolastico, furono esattamente in linea con le aspettative attese; eccellenti per gli alunni della prima classe, scarsi per gli altri. Per comprovare la veridicit\u00e0 dell\u2019esperimento, l\u2019anno successivo il corpo insegnante fu totalmente cambiato.<\/p>\n
Al nuovo gruppo di insegnanti venne detto l\u2019esatto contrario. A fine anno scolastico i risultati degli alunni furono totalmente ribaltati.<\/p>\n
Questo esperimento ci fa capire quanto le persone tendono a conformarsi all\u2019immagine che altri individui nutrono nei loro confronti, sia essa positiva sia negativa. Soprattutto se chi emette giudizio rappresenta un\u2019autorit\u00e0 o gode di particolare autorevolezza.<\/p>\n
Queste convinzioni diventano i nostri comportamenti tanto da condizionare le nostre capacit\u00e0 e strutturando la nostra identit\u00e0.<\/p>\n
\u201cSe tratti un uomo quale realmente \u00e8, egli rimarr\u00e0 cos\u00ec com\u2019\u00e8; ma se lo tratti come se gi\u00e0 fosse, quello che vorrebbe essere, egli lo diventer\u00e0\u201d. (Goethe)<\/p><\/blockquote>\n
Vediamo alcuni dei fattori che possono creare questo fenomeno:<\/p>\n
\n
- Clime effect<\/strong> – Agisce sull\u2019ambiente, nel senso che coloro che credono nelle potenzialit\u00e0 di un individuo, creeranno un clima benevolo, accogliente. Saranno maggiormente disponibili nei suoi riguardi, sia nei comportamenti che con le parole.<\/li>\n
- Input factor<\/strong> – Agisce sulle capacit\u00e0. Ritenendo una persona pi\u00f9 intelligente, con maggiori capacit\u00e0, che abbia la possibilit\u00e0 di andare pi\u00f9 lontano, le si forniscono maggiori strumenti, maggiore informazioni.<\/li>\n
- Response opportunity<\/strong>– Agisce sul comportamento. La persona su cui si nutrono maggiori aspettative, godr\u00e0 di maggiore considerazione, la sua opinione sar\u00e0 tenuta maggiormente in considerazione.<\/li>\n
- Feedback negativi<\/strong> – Nel caso di errore, la suddetta persona sar\u00e0 comunque accolta con maggiore indulgenza. Si tender\u00e0 ad aiutarla, al fine di risolvere l\u2019errore commesso.<\/li>\n<\/ul>\n
Non abbiamo la possibilit\u00e0 di intervenire sulle opinioni altrui, ma possiamo, e dobbiamo, agire sulle nostre convinzioni, sulle nostre aspettative e ambizioni allo scopo di raggiungere risultati soddisfacenti. In quanto ogni individuo \u00e8 meritevole della propria profonda fiducia.<\/p>\n
Tutti possiamo essere dei Pigmalione<\/strong><\/h4>\n
Ognuno di noi nella propria quotidianit\u00e0 pu\u00f2 essere un Pigmalione.<\/p>\n
Lo siamo nei confronti dei figli. Lo \u00e8 un insegnante per gli alunni. Un capo per i propri collaboratori. Un allenatore per la propria squadra.<\/p>\n
Per essere un Pigmalione \u00e8 fondamentale credere in modo sincero nella persona. Cos\u00ec come \u00e8 necessario credere in noi stessi.<\/p>\n
Ci\u00f2 che \u00e8 bene trasmettere all\u2019altro \u00e8 \u201ctu esisti e io ti vedo<\/em>\u201d. Per esprimere questo concetto basta un semplice gesto, un saluto cordiale, un sorriso, nulla pi\u00f9. \u201cSei prezioso\u201d, \u201csei speciale\u201d, \u201csei il benvenuto\u201d, \u201csei importante<\/em>\u201d. Tutto questo predispone le persone in uno stato di benessere, e saranno ben disposte al dare il meglio di s\u00e9 stesse, in famiglia, al lavoro, con gli amici.<\/p>\n
Conclusione<\/strong><\/h4>\n
Questa modalit\u00e0 di approccio verso noi stessi e gli altri ha lo scopo di aumentare l\u2019autostima dando vita alla parte migliore che ogni essere umano pu\u00f2 mettere in campo. Utilizzando questa modalit\u00e0, abbiamo la possibilit\u00e0 di creare ambienti migliori, facendo in modo che ogni componente possa esprimere le proprie capacit\u00e0, per ottenere il miglior risultato possibile.<\/p>\n
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